четверг, 30 ноября 2017 г.


24 ноября 2017 г. в Городском Дворце детского (юношеского) творчества состоялось торжественное закрытие и награждение победителей конкурсов «Учитель года», «Солнечный круг», «Сердце отдаю детям». Позади бессонные ночи, волнение, переживание, а иногда и страх, но для каждого участника конкурс – это незабываемое событие и гордость за победу, в первую очередь, над собой.
Победителями, призерами и номинантами стали
в конкурсе «Учитель года»:
I место – Епифанова Ольга Юрьевна, учитель русского языка и литературы БОУ г. Омска «Лицей № 92»;
II место – Любых Людмила Викторовна, учитель английского языка БОУ г. Омска «Средняя общеобразовательная школа № 53»;
III место – Астафурова Светлана Алексеевна, учитель английского языка БОУ г. Омска «Гимназия № 75»;
Победитель номинации «За организацию духовно-нравственного воспитания» Омской епархии Русской православной церкви (Московский патриархат) – Гацко Евгения Сергеевна, учитель русского языка и литературы БОУ г. Омска «Средняя общеобразовательная школа № 79»;
Победитель номинации «За веру профессии» Омской областной организации Профсоюза работников образования и науки РФ – Матвеец Ольга Владимировна, учитель математики БОУ г. Омска «Гимназия № 76»;
Победитель номинации «За формирование миролюбия» Омского регионального отделения общероссийской общественной организации «Российский комитет защиты мира» – Пяткова Инна Николаевна, учитель русского языка и литературы БОУ г. Омска «Гимназия № 88»;
Победитель номинации «Общественное признание» – Сафарметова Зинаида Ульфатовна, учитель начальных классов БОУ г. Омска «Средняя общеобразовательная школа № 1»;

«Солнечный круг»:
I место – Сорокина Татьяна Викторовна, воспитатель БДОУ г. Омска «Детский сад № 165»;
II место – Власова Алена Владимировна, музыкальный руководитель БДОУ г. Омска «Детский сад № 119»;
III место – Хоменко Елена Федоровна, воспитатель БДОУ г. Омска «Центр развития ребенка - детский сад № 355»;
Победитель номинации «За организацию духовно-нравственного воспитания» Омской епархии Русской православной церкви (Московский патриархат) – Кошелева Юлия Владимировна, воспитатель БДОУ г. Омска «Центр развития ребенка - детский сад № 65»;
Победитель номинации «За веру профессии» Омской областной организации Профсоюза работников образования и науки РФ – Стеценко Светлана Владимировна, воспитатель БДОУ г. Омска «Детский сад № 359 общеразвивающего вида»;
Победитель номинации «За формирование миролюбия» Омского регионального отделения общероссийской общественной организации «Российский комитет защиты мира» – Рябуха Юлия Владимировна, воспитатель БДОУ г. Омска «Детский сад присмотра и оздоровления № 30»;
Победитель номинации «Общественное признание» – Власова Алена Владимировна, музыкальный руководитель БДОУ г. Омска «Детский сад № 119»;

«Сердце отдаю детям»:
I место – Божко Ольга Сергеевна, педагог дополнительного образования БОУ ДО г. Омска «Городской Дворец детского (юношеского) творчества»;
Победитель номинации «За организацию духовно-нравственного воспитания» Омской епархии Русской православной церкви (Московский патриархат) – Божко Ольга Сергеевна, педагог дополнительного образования БОУ ДО г. Омска «Городской Дворец детского (юношеского) творчества»;
Победитель номинации «За веру профессии» Омской областной организации Профсоюза работников образования и науки РФ – Попов Кирилл Андреевич, педагог дополнительного образования БОУ ДО г. Омска «Центр творчества «Созвездие»;
Победитель номинации «За формирование миролюбия» Омского регионального отделения общероссийской общественной организации «Российский комитет защиты мира» – Богатырева Светлана Михайловна, педагог дополнительного образования БОУ ДО г. Омска «Центр развития творчества «Дом пионеров»;
Победитель номинации «Общественное признание» – Попов Кирилл Андреевич, педагог дополнительного образования БОУ ДО г. Омска «Центр творчества «Созвездие»



В споре мы многому учимся у себя


Вот и закончился конкурс «Учитель года». Его последним испытанием стала «Дискуссия». Финалисты горячо дискутировали на тему «Онлайн образование: инвестиция в будущее», которую провела Т.О. Соловьева, доцент кафедры педагогики ОмГПУ, к.п.н. Участники рассуждали о проблемах и вызовах школьного образования, отвечали на вопросы:
-   Какие рекомендации по обучению детей цифрового поколения можете дать Вы?
-   Какова школьная политика (правила и ограничения) и политика вашего урока в отношении использования мобильных устройств?
-   Какие риски возможны для субъектов онлайн обучения (для образовательной организации, школьников, учителей)?
-   Считаете ли вы, что общение учителя и ученика может быть полностью заменено общением в социальных сетях?
-   Какой из вариантов организации смешанного обучения Вам ближе и почему?
У каждого из участников имелись свои определенные представления относительно обсуждаемого предмета.
Астафурова С.А., учитель английского языка гимназии № 75, высказала свою точку зрения о том, что сегодня в помощь учителю есть немалое количество образовательных платформ и просветительских проектов. Это хороший методический ресурс, надо только выбрать необходимое и отбросить сор. Даже умелое использование телефонов разнообразит урок и даст возможность получить дополнительную информацию, только нельзя нарушать баланс. Чтобы учить детей, учитель должен заниматься самообразованием, идти на несколько шагов впереди ученика. Тренд современности – учиться на протяжении всей жизни. Конкурс – квест показал перспективу роста.
Гацко Е.С., учитель русского языка и литературы школы № 79, размышляла о том, что гаджеты – это реальность, в которой мы живем. Онлайн становится для детей особой заботы единственной возможностью дистанционного обучения. Одаренным – дает возможность воплотить свои цели и мечты. Нельзя отрицать, что живое общение бесценно. Личность может стать образованной посредством онлайн, но она потеряет эмоциональный вкус.
Епифанова О.Ю., учитель русского языка и литературы лицея № 92, понимает, что ученик сегодня обладает клиповым мышлением, и, чтобы заинтересовать его, необходимо использование на уроках яркого и зрелищного материала. Мы не можем запретить карманный компьютер, это уход от реальности, но есть приемы и формы использования мобильных устройств с целью обучения. Человеческое живое общение – это роскошь, от которой нельзя отказаться: «Я за золотую середину».
Любых Л.В., учитель английского языка школы № 53, уверена, что поколение Z реально вторглось в нашу жизнь. Конечно, необходимо использовать образовательные платформы, но нельзя забывать заповедь «Не навреди!». Теперь только ленивый «не лезет» в онлайн, поэтому государственный орган должен курировать образовательные порталы.
Матвеец О.В., учитель математики гимназии № 76, рассматривает онлайн только как источник дополнительного образования.
Пяткова И.Н., учитель русского языка и литературы гимназия № 88, против замены традиционной системы обучения на онлайн образование. Ребенок, общаясь с машиной, одинок. Не он пришел изменить мир, а мир ему уже все предоставил.
Дискуссия закончилась, но вопрос: в состоянии ли мы обеспечить прежний уровень качества получаемого продукта? – остается открытым.
Поздравляем с окончанием конкурса «Учитель года – 2017»!
Л.А. Дорохина, БОУ ДО г. Омска

«Центр творческого развития и гуманитарного образования «Перспектива»

суббота, 25 ноября 2017 г.

НОВЫЕ ЗВЕЗДЫ НА ПРОСТОРАХ ДОШКОЛЬНОЙ ГАЛАКТИКИ

 Теперь уже с уверенностью можно сказать, что «Солнечный круг – 2017» остался в прошлом.
Конкурс завершился финальным испытанием «Дискуссия». Педагогам представилась возможность поразмышлять на тему сетевого взаимодействия в дошкольном образовательном пространстве. Под руководством Малашенковой Валентины Леонидовны, кандидата педагогических наук, доцента кафедры педагогики и психологии детства ОмГПУ, участники раскрыли понятия «сеть» и «сетевое взаимодействие». Выяснили, что именно можно считать сетевым сотрудничеством. Вспомнили, в каких сетевых сообществах состоят они сами и коллеги из их детского сада. Итогом дискуссии стало конструирование модели сетевого взаимодействия педагогов дошкольных образовательных организаций в будущем. К этому заданию финалисты подошли с полной ответственностью и большим размахом. Одной из идей, которую поддержало большинство, стала организация всемирной сети воспитателей. Надеемся, что уже скоро найдется педагог, который бы взялся за это ответственное дело.
Теперь о главном… Вопрос, который волнует абсолютно всех. Кто же лучший? А лучшие - все 76 педагогов, отважившихся на участие в заочном этапе конкурса. Лучшие - 13 участников очного этапа, которые с честью и достоинством представили свой опыт и свои образовательные организации. Лучшие - 7 финалистов, прошедшие все конкурсные испытания, начиная с презентации своего опыта и заканчивая дискуссией.
Всех можно считать новыми звездами дошкольного образования Омска. Но ярче всех сверкали на конкурсе, конечно же, призеры – Хоменко Елена Федоровна, воспитатель детского сада № 355, Власова Алена Владимировна, музыкальный руководитель детского сада № 119 и победитель Сорокина Татьяна Викторовна, воспитатель детского сада № 165.
Пройдет всего лишь год, и «Солнечный круг-2018» откроет нам новых звезд дошкольного образования. И кто знает, может, одной из звезд станете именно ВЫ?...


Мария Анатольевна Шейнмаер, член жюри,
методист ЦТРиГО «Перспектива»

четверг, 23 ноября 2017 г.

Интрига «Солнечного круга»

 Сегодня, после однодневного перерыва, участники «Солнечного круга» вновь оказались на конкурсной орбите. Напомним, что к четвертому конкурсному витку были допущены семь финалистов. Каждому из них предстояло показать мастер-класс. По мнению большинства участников, это одно самых сложных испытаний в конкурсах профессионального мастерства, ведь мастерам приходится балансировать между теорией и практикой, соединять воедино знания и умения, проявлять творчество и гибкость ума. И что только не придумывают педагоги…
Халецкая Наталья Владимировна в ходе мастер-класса предлагала фокус-группе решать детские конфликты с помощью технологии общения. Стеценко Светлана Владимировна вовлекла участников своего мастер-класса в сюжетно-ролевую игру, в ходе которой продемонстрировала возможности проблемного диалога в развитии сюжета этой самой игры. Хоменко Елена Федоровна работала одновременно с двумя фокус-группами, которые выполняли абсолютно разные роли, но при этом достигали одну общую цель: раскрытие возможностей игротеки в формировании основ безопасности жизнедеятельности. Сорокина Татьяна Викторовна весь зал «перенесла» в песочную страну, в которой раскрыла все секреты своей песочной технологии. Если кто-то из участников не знал, как приготовить безопасное мыло (с низким содержанием щелочи) в домашних условиях, то этому они научились на мастер-классе Басаровой Айслу Хайраловны. Власова Алена Владимировна на протяжении своего мастер-класса не только развивала гражданско-патриотические чувства всего зала, но и научила участников изготавливать народные музыкальные инструменты из подручных материалов. Участники мастер-класса Ложниковой Марии Петровны искали ответы на проблемные вопросы и выход из проблемных ситуаций, а все потому, что в своей практике она активно использует технологию проблемного обучения.
Завтра финалистов ждет еще одно конкурсное испытание «Дискуссия», а вскоре после нее раскроется главная интрига… И «Солнечный круг» назовет имя победителя, имя новой звезды дошкольного образования города Омск!

Мария Анатольевна Шейнмаер, член жюри,
методист ЦТРиГО «Перспектива»
Я знаю, как это делать, и научу вас

23 ноября в рамках конкурса «Учитель года» состоялось первое финальное испытание «Мастер-класс». Можно выделить важнейшие особенности данного мероприятия:
1.    Новый подход к философии обучения, ломающий устоявшиеся стереотипы.
2.    Создание условий для включения всех в активную деятельность.
3.    Постановка проблемной задачи и решение ее через проигрывание различных ситуаций.
4.    Приемы, раскрывающие творческий потенциал, как Мастера, так и его участников.
Астафурова С.А., учитель английского языка гимназии № 75, продемонстрировала универсальную модель этапа целеполагания при использовании системно-деятельностного подхода как способа формирования коммуникативных УУД, которую можно применить на любом уроке любого предмета. Участники, работая в парах по алгоритму, без особых усилий сформулировали тему «Здоровый образ жизни», проблему и цель урока. В подарок участники, а также члены жюри получили для поддержания здоровья плитку черного шоколада.
Гацко Е.С., учитель русского языка и литературы школы № 79, пригласила в образовательное путешествие «Школа 21 века», где учитель выступает в роли тьютора, который направляет деятельность детей. Использование технологии образовательного путешествия позволяет увлекательно реализовать каждый этап, как в урочной, так и внеурочной деятельности.
Епифанова О.Ю., учитель русского языка и литературы лицея № 92, эмоционально познакомила с технологией образовательного квеста, как средства повышения читательского интереса, потому что именно эта технология «как искру высечет и зажжет в учениках» желание читать классическую литературу. За 10 минут посредством мозгового штурма участниками создана модель квеста, пополнившая методическую копилку каждого участника.
Для Любых Л.В., учителя английского языка школы № 53, главный час – это настоящее, главный человек – это тот, кого ты учишь. Используя технологию подкастинга в обучении языкам для формирования коммуникативных УУД, участники на основе содержания сказки «Репка» не только выучили произношение названий персонажей на английском языке, но и озвучили видеоролик по данной сказке, чем заслужили аплодисменты.
Матвеец О.В., учитель математики гимназии № 76, от вопроса к участникам: «Боялись ли вы, как вас оценят на конкурсе», – логично подвела к решению критериального подхода в оценивании. В рамках мастер-класса участники увлеченно дискутировали, разрабатывая критерии оценки, а в итоге представили алгоритм критериального оценивания.
Пяткова И.Н., учитель русского языка и литературы гимназии № 88, используя технологию кластера, совместно с финалистами создала образ современного учителя. Вспомнив положительные образы учителей из кинофильмов «Большая перемена» и «Доживем до понедельника», когда учитель был идеалом для ученика, участники пришли к выводу, что сегодня задача учителя – не стоять на месте, а учиться, расширять свои функции и качества, согласно требованиям времени. Поэтому в созданном на данный момент кластере мы ставим многоточие.
Завтра, 24 ноября – финальное конкурсное испытание «Дискуссия». Кто же станет победителем?
Л.А. Дорохина,
БОУ ДО г. Омска «Центр творческого развития
и гуманитарного образования «Перспектива»
Финал уж близок…

21 ноября 2017 г. закончилось, пожалуй, самое трудное конкурсное испытание: уроки и занятия с детьми, на которых участники с достоинством продемонстрировали эффективность своей педагогической деятельности.
Финалистами стали
в конкурсе «Учитель года»:
Астафурова Светлана Алексеевна, учитель английского языка БОУ г. Омска «Гимназия № 75»;
Гацко Евгения Сергеевна, учитель русского языка и литературы БОУ г. Омска «Средняя общеобразовательная школа № 79»;
Епифанова Ольга Юрьевна, учитель русского языка и литературы БОУ г. Омска «Лицей № 92»;
Любых Людмила Викторовна, учитель английского языка БОУ г. Омска «Средняя общеобразовательная школа № 53»;
Матвеец Ольга Владимировна, учитель математики БОУ г. Омска «Гимназия № 76»;
Пяткова Инна Николаевна, учитель русского языка и литературы БОУ г. Омска «Гимназия № 88»;
«Солнечный круг»:
Басарова Айслу Хайралловна, воспитатель БДОУ г. Омска «Детский сад присмотра и оздоровления № 30»;
Власова Алена Владимировна, музыкальный руководитель БДОУ г. Омска «Детский сад № 119»;
Ложникова Мария Петровна, воспитатель БДОУ г. Омска «Детский сад № 165»;
Сорокина Татьяна Викторовна, воспитатель БДОУ г. Омска «Детский сад № 165»;
Стеценко Светлана Владимировна, воспитатель БДОУ г. Омска «Детский сад № 359 общеразвивающего вида»;
Халецкая Наталья Владимировна, воспитатель БДОУ г. Омска «Детский сад № 331»;
Хоменко Елена Федоровна, воспитатель БДОУ г. Омска «Центр развития ребенка - детский сад № 355»;
«Сердце отдаю детям»:
Богатырева Светлана Михайловна, педагог дополнительного образования БОУ ДО г. Омска «Центр развития творчества «Дом пионеров»;
Божко Ольга Сергеевна, педагог дополнительного образования БОУ ДО г. Омска «Городской Дворец детского (юношеского) творчества»;
Михеева Юлия Шамильевна, педагог дополнительного образования БОУ ДО г. Омска «ЦРТДиЮ «Амурский»;
Попов Кирилл Андреевич, педагог дополнительного образования БОУ ДО г. Омска «Центр творчества «Созвездие»;
Савченко Виктория Владимировна, педагог дополнительного образования БОУ ДО г. Омска «Дом детского творчества Ленинского административного округа»;
Тымчишина Наталья Сергеевна, педагог дополнительного образования БОУ ДО г. Омска «Городской Дворец детского (юношеского) творчества».
Пожелаем участникам удачи в финале!
Уча других, мы учимся сами

20 и 21 ноября прошли конкурсные уроки на «Учителе года». Каждый из участников постарался представить свое мастерство на практике.
Астафурова С.А. на уроке английского языка в 6 классе направила деятельность на формирование и развитие представления о позитивном отношении к общественному транспорту в совместной групповой и парной деятельности под руководством учителя. Она использовала технологии проблемного и коммуникативного обучения посредством индивидуальной, парной и групповой работы. Особое внимание уделялось таким видам деятельности, как говорение (монологическая, диалогическая речь), чтение, аудирование.
На уроке окружающий мир учителя Сафарметовой З.У. второклассники улыбнулись, тихо сели и провели исследование в метеорологической лаборатории, где изучают, по словам ребят, «метеоры и проводят опыты с лекарствами». Предположили, что «смена погоды происходит потому, что Земля вращается вокруг своей оси». Попытались разобраться в  понятиях «погода» и «климат», работая индивидуально, в парах и группах, используя бассейн с бумажным корабликом, компас и пр. В конце урока самостоятельно заполнили лабораторный журнал.
На уроке информатики Павловой Н.А. семиклассники отправились в путешествие, чтобы познакомиться с основными компонентами компьютера. На протяжении урока заполняли карту путешествия, продвигаясь по станциям. На станции «Слова-опоры» расширили знания о самых важных функциях компьютера и провели аналогию между человеком и гаджетом. На станции «Познавай» узнали, что процессор – это мозг ноутбука, которому необходима оперативная память. На станции «Применяй», используя алгоритм и вооружившись планшетами и телефонами, отправились в магазин, чтобы выбрать необходимые для дизайнерской работы компьютер и принтер. На четвертой станции подвели не только итоги, но и поделились эмоциями, которые испытали во время путешествия. Станция «Домой» оказалась самой радостной, потому что полученные «знания – в тренде».
Совместно с учителем Матвеец О.В. на уроке математики «следствие вели ученики», отслеживая нарушителя по координатам, вычисляли площадь лоскута, потерянного злодеем. Под подозрение попали двое: электрик и стажер, поэтому провели самостоятельную работу по поиску улик и доказательств. Юмор учителя разряжал обстановку и располагал к взаимопониманию и работоспособности пятиклассников. Следствие так увлекло ребят, что в конце урока мы услышали огорченное высказывание: «Как жаль, что мы не все успели!» Не поверите, но и члены жюри с нетерпением ждали развязки: кто же этот нехороший человек. А это значит, что урок был не только познавательным, но и увлекательным.
Урок развития речи учителя Пятковой И.Н. начался с видеоролика стихии моря в сопровождении музыкальной зарисовки Вивальди с целью подготовить семиклассников к эмоциональному восприятию картины И.К. Айвазовского «Буря» и написанию сочинения по картине. Как на любом корабле, в классе ученики разделились на команды, взяв с собой бортовой журнал и путевые листы. Капитаны подобрали выброшенные на берег контейнеры с посланиями, и через 10 минут команды представили свои проекты. Но особенно восхитил один, где дети описывали оттенки, используемые маринистом: «Безжалостное море разбивает корабль на части, и художник использует темный зловещий оттенок синего цвета, чтобы показать безнадежность. Но серые тучи уходят в сторону, чтобы солнце осветило путь кораблю. Светлый оттенок голубого указывает на стремление выжить, а чайка – на близость берега, поэтому не всё потеряно. Белые облака над кораблем отражают надежду и желание остаться в живых». Для детей очень важна вера в лучшее.
Гацко Е.С. на уроке русского языка пригласила пятиклассников в страну «Синтаксис» на корабле. Ознакомившись с функциями корабельных дел мастеров, ребята с удовольствием распределили роли и до конца урока блестяще исполнили их. Взяли с собой судовой журнал (рабочую тетрадь), судовой справочник (учебник), колокол (хронометр времени) и маршрутные листы. Установить контакт друг с другом и определить тему урока помогли фрагменты из мультфильмов, а артистизм педагога расположил и настроил на увлекательный урок. Преодолевая «раскопки», «топкое болото» и «встречу с волшебником Забиякой», путешественники все фиксировали в судовом журнале и отмечали в маршрутном листе. В награду каждая команда получила сладкий приз.
Второе и, пожалуй, наиболее важное для учителя конкурсное испытание закончилось. Что мы увидим на мастер-классах? Чем еще смогут удивить нас финалисты?
Л.А. Дорохина, БОУ ДО г. Омска

«Центр творческого развития и гуманитарного образования «Перспектива»

среда, 22 ноября 2017 г.

Второй конкурсный виток позади

 Вот и завершилось самое протяженное испытание конкурса «Солнечный круг», которое длилось три дня – это открытое мероприятие с детьми.
Сегодняшний день запомнился всем, и представителям организационного комитета, и членам жюри, и самим участникам разнообразием форм детской деятельности.
Так, например, Стеценко Светлана Владимировна продемонстрировала организацию сюжетно-развивающей игры. И это впервые на конкурсах профессионального мастерства. Дети старшей группы  на протяжении трети часа играли роль овощеводов, за столь короткое время им удалось не только вырастить огурцы на импровизированных грядках, но и сделать заготовки на зиму.
Воспитанники этой же группы на занятии Колесниковой Татьяны Ивановны превращались в настоящих кондитеров и украшали торты ко Дню рождения Миши и Саши. Как оказалось, без математических знаний это задание выполнить было невозможно.
Кичина Наталья Анатольевна с воспитанниками средней группы помогали Карлсону вылечить простуду, вспоминая все правила здорового образа жизни. В итоге получился яркий красочный плакат о полезных продуктах питания.
Сорокина Татьяна Викторовна с ребятами из подготовительной группы путешествовала по песочной стране, причем попали они туда не на поезде и не на самолете, а на настоящем парашюте. И как настоящие путешественники, фотографировали все достопримечательности этой песочной страны.
А вот на занятии Ложниковой Марии Петровны ребята, перевоплотившись в пиратов, вместе с ней искали настоящие сокровища. Переплывая от острова к острову на большом корабле, дети помогали обитателям островов, за что получали недостающие части карты. В итоге карта собрана – сокровища найдены.
Второй виток осуществлен. Определены финалисты. Вот эта «Великолепная семерка»: Стеценко Светлана Владимировна, Сорокина Татьяна Викторовна,  Власова Алена Владимировна, Халецкая Наталья Владимировна, Басарова Айслу Хайралловна, Хоменко Елена Федоровна, Ложникова Мария Петровна.
Впереди третье конкурсное испытание: мастер-класс. Кто будет сильнейшим в этом испытании? Кому из финалистов улыбнется удача? Узнаем в четверг. А пока… «Солнечный круг» на один день берет тайм-аут.

Мария Анатольевна Шейнмаер, член жюри,

методист ЦТРиГО «Перспектива»

вторник, 21 ноября 2017 г.


Новые открытия «Солнечного круга»

 Кто-то скажет: «В ноябре солнце совсем не греет». И многие с этим согласятся… Но только не дошкольные работники. «Солнечный круг» в самом разгаре! И во втором дне  показа открытых мероприятий с детьми было по-настоящему жарко!
Сегодня первой пройти это испытание представилось Красноштановой Ирине Николаевне. С воспитанниками старшей группы они путешествовали по сказке «Лиса и журавль». За время путешествия они успели не только вспомнить все события сказки, но и помирили ее главных героев, создав книгу дружбы.
А вот Власова Алена Владимировна представила на суд жюри музыкальное занятие, ведь она единственный музыкальный руководитель, который прошел в очный этап конкурса. Дети средней группы в течение двадцати минут успели побывать и танцорами, и певцами, и даже настоящим оркестром. А еще под чутким руководством Алены Владимировны смастерили погремушки.
Третьей на очереди была Халецкая Наталья Владимировна, которая на протяжении всего занятия пыталась «заставить» воспитанников старшей группы совершить какой-нибудь не хороший поступок. Но детей шести лет не так-то просто сбить с толку. Все правила поведения они знают на отлично!
Четвертое занятие художественно-эстетической направленности показывала  Кошелева Юлия Владимировна. Подготовишки помогли Жар-птице отыскать перья и при этом научились рисовать в технике граттаж. Настоящим сюрпризом для детей были альбомы с готовыми листами для граттажа, которые получили абсолютно все воспитанники. И для них это увлекательное занятие продолжилось уже за пределами конкурса.
Подведены итоги третьего конкурсного дня. И уже завтра мы будем знать имена финалистов. «Солнечный круг» продолжается!..

Мария Анатольевна Шейнмаер, член жюри,
методист ЦТРиГО «Перспектива»

суббота, 18 ноября 2017 г.

На конкурсной орбите: день второй 

Пошел второй день конкурса «Солнечный круг» и первый день испытания «Открытое мероприятие с детьми», которое, пожалуй, можно сравнить с выходом в открытый космос. Неизвестно, хватит ли «кислорода» педагогам до завершения занятия, не предсказуема реакция детей на то или иное задание и, конечно же, невозможно предугадать поворот событий.
Первой это испытание проходила Рябуха Юлия Викторовна. С воспитанниками, которым едва исполнилось три года, она отправилась в путь по заячьим следам. Зачем? - Да все просто: чтобы вернуть потерянную зайцем корзину. При этом за пятнадцать минут дети успели не только отыскать зайца, но и изготовить для него морковки на зиму. При этом педагог научила детей делать аппликацию из песка.
Далее эстафета открытых занятий была передана Хоменко Елене Федоровне. С воспитанниками подготовительной группы они изготавливали лэпбук по правилам дорожного движения.
Третье занятие проводила Николаец Елена Борисовна. Шестилетки с удовольствием путешествовали по сказке «Гуси-лебеди». А результатом путешествия стало освобождение Иванушки из плена Бабы Яги.
Завершился этот день занятием Басаровой Айслу Хайралловны. И вновь подготовишки, и вновь безопасность. Но на этот раз по личной просьбе министра МЧС Российской Федерации Пучкова Владимира Андреевича ребятам предстояло создать макет безопасного города и стать волонтерами для малышей.
Теперь этой четверке педагогов предстоит самое тяжелое испытание – ждать в волнении результаты, которые огласят лишь в среду…
Терпения Вам! И не теряйте надежды!

Мария Анатольевна Шейнмаер, член жюри,
методист ЦТРиГО «Перспектива»

Блестящие педагогические идеи! 

Конкурс профессионального мастерства «Учитель года» направлен на развитие творческой деятельности педагогов, поддержку новых технологий в образовательном процессе, рост профессионального мастерства педагогических работников. Он подарит новые блестящие педагогические идеи и откроет все грани талантливой личности Учителя!
Конкурс - это возможность ещё раз продемонстрировать утверждение о том, что профессионализм является самым ценным достоянием России!
Первое конкурсное испытание «Публичное представление своей эффективной педагогической практики» выпала честь открыть Гацко Евгении Сергеевне, учителю русского языка и литературы БОУ г. Омска «Средняя общеобразовательная школа № 79», для которой близка фраза: «Кто владеет информацией, тому открыты все двери», позволяющая в век информационных технологий воспитать человека мобильного, эрудированного, способного самостоятельно мыслить, создавать, адаптироваться в обществе и реализовать себя. Использование технологии образовательного путешествия позволило через формирование и развитие УУД достичь более высоких предметных результатов, что отвечает требованиям ФГОС. В перспективе поработать по данной технологии со всей школой.
Павлова Нина Анатольевна, учитель информатики БОУ г. Омска «Средняя общеобразовательная школа № 162», использует технологию образовательного путешествия на уроках информатики как условие реализации ФГОС ООО, нацеленную на личностный результат каждого ребенка в зоне его ближайшего развития. В программном комплексе учителем используются технологии модульного подхода: эдьютеймент и веб-квест, которые направлены на расширение диапазона творческой деятельности обучающихся по отношению к информации. А также позволяющие формировать ценностно-смысловую ориентацию обучающихся в социальных ролях и межличностных отношениях. В итоге, деятельность обучающихся продуктивна, потому что создается высокая степень нацеленности на работу, мотивация к обучению.
Любых Людмила Викторовна, учитель английского языка БОУ г. Омска «Средняя общеобразовательная школа № 53», с группой поддержки предстала в роли Аватара. Увлекательно раскрыла технологию подкастинга как средства формирования коммуникативных УУД у обучающихся. Учителем был решен ряд задач: созданы условия для применения технологии подкастинга, разработаны и апробированы материалы видео и аудиоподкастинга, проведен мониторинг эффективности использования. И, как результат, наблюдается положительная динамика уровня сформированности коммуникативных УУД обучающихся.
Пяткова Инна Николаевна, учитель русского языка и литературы БОУ г. Омска «Гимназия № 88», пригласила в сказочную страну «Филология» и раскрыла секреты волшебства с целью активизировать познавательную деятельность учащихся на уроке. Использование приема технологии критического мышления инсёрт, методического приема синквейн, необычных предметов на уроке помогает активизации деятельности учеников, превращает каждый урок в волшебство, даже учебник у учителя – это книга Мудрости.
У Матвеец Ольги Владимировны, учителя математики БОУ г. Омска «Гимназия № 76», из проблемы «Как освоить и внедрить в свою педагогическую практику новую систему оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы?» определилась тема «Реализация критериального подхода при оценке достижения планируемых результатов на уроках математики». Основная инновационная идея педагогической практики учителя – перераспределение ролей между участниками образовательного процесса в оценочной деятельности. Ученик не только получает оценку, он сам непосредственно принимает участие в оценочных процедурах. Учитель выступает не в роли единоличного владельца на право выставления отметки, а в роли  организатора деятельности ученика по формированию навыков самооценки. Совместно с обучающими разработан алгоритм для определения критериев задания. Положительная динамика образовательных результатов укрепляет уверенность в том, что каждый ученик может добиться улучшений, если оценивание будет действительно для обучения.
Для Сафарметовой Зинаиды Ульфатовны, учителя начальных классов БОУ г. Омска «Средняя общеобразовательная школа № 1», очень важно создать такие оптимальные условия, при которых дети будут учиться без принуждения, заинтересованно, с увлечением, поэтому главная задача учителя – формирование стойкого интереса к знаниям посредством исследовательской и проектной деятельности. Учитель умело использует оптимальное сочетание традиционных и нетрадиционных форм урочной и внеурочной деятельности, ИКТ, интерактивные задания, проектную и исследовательскую деятельность и пр.
Епифанова Ольга Юрьевна, учитель русского языка и литературы БОУ г. Омска «Лицей № 92», заинтриговала с первой минуты, используя и фрагмент из кинофильма Э. Рязанова «Служебный роман», и разыграв миниатюру с детьми. Логично подвела к выводу, что можно при решении проблемы использовать проблемные задания с элементами игры – образовательный квест на уроках литературы. Это позволит приобрести массу положительных эмоций, получить интеллектуальный драйв, сформировать культуру командного взаимодействия, развить навыки общения, самореализации. «Научить тому, что ждет наших учеников в будущем, невозможно, но мы можем научить их самих учиться с удовольствием – это в их будущем самое главное», – считает учитель.
Крикавцова Татьяна Анатольевна, учитель изобразительного искусства БОУ г. Омска «Лицей № 145», пригласила на съемочную площадку, где снимался фильм «Призвание», чтобы ответить на вопросы: каким должен быть учитель; как развить познавательную активность и творческую самостоятельность учащихся, используя на уроках системно-деятельностный подход; как использовать технологию проблемного обучения в контексте реализации проектного обучения. Вывод: включение обучающихся в проектно-исследовательскую деятельность является основополагающим в формировании познавательных и регулятивных УУД.
Выступление Астафуровой Светланы Алексеевны, учителя английского языка БОУ г. Омска «Гимназия № 75», прошло на одном дыхании в интерактивной форме с участием учеников 9 класса. Учитель уверен, что каждый должен быть успешным, и в немалой степени этому успеху содействует формирование и развитие коммуникативной компетентности.
Функциональность, ситуативность,
Индивидуальность и творческая активность,
Взаимодействие в коллективе и новизна,
Роль упражнений здесь также важна,
Коммуникация – вот цель одна!..
В основе урока – деятельностный подход,
Каждую личность он к победе ведет!
У Губаревой Галины Владимировны, учителя математики и информатики БОУ г. Омска «Средняя общеобразовательная школа № 116», есть своя формула успеха, с которой она с удовольствием поделилась. Все начиналось с использования дифференцированного подхода, но для большего успеха найден новый инструментарий – информационно-коммуникационные технологии «Интерактивные электронные образовательные ресурсы как средство повышения качества образования». Галина Владимировна разработала и создала тематические интерактивные презентации, программы корректировки, электронные пакеты материалов, включающие диагностический тест, электронные учебники, проверочные тесты и пр. Учись сам, делись с другими, не стой на месте – это и есть формула успеха!
Первый конкурсный день закончен. Мы провели с участниками небольшой блиц-опрос.
-   Как спалось перед конкурсом?
-   А разве была ночь?
-   Какие чувства испытали утром?
-   Мандраж и стойкое желание поспать.
-   В зале ваше настроение изменилось?
-   Исчез страх, волнение улетучилось, потому что мы видели заинтересованность публики, слышали аплодисменты, чувствовали поддержку незнакомых людей. И даже члены жюри улыбались и кивали головой, мол, всё правильно говоришь.
-   Что хочется сказать, когда пройдено первое испытание?
-   Как камень с души упал. Огромное спасибо директору гимназии Васильевой Н.А. и её сплоченному коллективу за организацию, гостериимство, сопереживание. Большое спасибо членам жюри за понимание и доброту. Спасибо организаторам конкурса. Мы теперь не соперники, а сплоченная команда единомышленников!
А впереди уроки… Какими они будут? Желаем творческих успехов всем конкурсантам!
Л.А. Дорохина,
БОУ ДО г. Омска «Центр творческого развития
и гуманитарного образования «Перспектива»